平成30年の文部科学省が公示した新しい学習指導要領に基づき、小学校、中学校、高校で、外国語教育の段階的な変革が行われています。
2022年度から、高校英語に「英語コミュニケーション」と「論理・表現」の2科目が新設されました。これは、これまでの「コミュニケーション英語」「英語表現」「英語会話」に代わるものになります。
では、その目的とはなんでしょう？
英語を使いこなすための4技能「読む」「聞く」「話す」「書く」を、バランス良く伸ばすこと。
これまでの日本の英語教育では、特に話したり書いたりというアウトプットの力が弱いという部分があり、時代に合わせて、グローバルな活動をする上での4技能をバランス良く身につける必要性の高まりに対応する事になりました。
【こんな生徒におすすめ】
・新課程「英語コミュニケーション」「論理・表現」について詳しく知りたい人
・「英語コミュニケーション」「論理・表現」の具体的な授業内容を知りたい人
1.「英語コミュニケーション」
「英語コミュニケーション」の目標とは？
「英語コミュニケーション」は、「コミュニケーション英語」に代わり新設されました。
これまでの「基礎的な英語の能力を養う」という目標から、「目的・場面・状況に応じて適切に活用できる英語の技能を養うこと」という目標に変わりました。
科目は下記のように変わりました。
具体的な変更部分とは？
「4技能5領域」(「読む」「聞く」「話す(やり取り)」「話す(発表)」「書く」 )
これまでの4技能のうちの「話す」の部分が、「話す(やり取り)」と「話す(発表)」というように細分化されました。これにより、「話す」というアウトプットの技能の強化を可能にします。同時に、より「使える英語」の取得に重点が置かれています。
また、習得語数もこれまでの1,800語から2,500語へと変わり、700語も増えました。
具体的な内容とは？
「英語コミュニケーションⅠ・Ⅱ・Ⅲ」
このように段階的に組まれています。
①「聞く」技能
対話・放送を聞きながら、必要な情報・話し手の意図を把握する。
また、段階が上がるにつれて、聞く内容はスピーチ・討論・ニュースとなっていき、それらの概要・要点を把握するという目的へ移ります。
さらに、ペアやグルーブになり、聞き取った内容の要点を伝えあったり、質疑応答・感想を述べたりする活動も行います。
②「読む」技能
Eメール・パンフレットなどの文書を読み、書き手の意図・概要・要点を把握する。
また、読み取った内容を話し合ったり書いたりもします。
段階が上がるにつれて、読む内容は新聞記事・広告・記録文などの文字数の多い英文になっていき、それについての感想を伝えあうこともします。
③「話す(やり取り)」技能
日常的な話題について、自分の考え・気持ちをその場で伝え合います。
また、その内容を整理して発表したり書いたりする活動もします。
また、討論・ニュース・講演などを聞き、自分の考えを伝えたり、課題の解決策を述べたりという活動もします。
④「話す(発表)」技能
あるテーマについての情報をわかりやすく説明したり自分の意見を伝えたりします。ただ伝えるだけでなく、その理由・根拠も述べながら聞き手にわかりやすく論理的に伝える能力を身につけていきます。
⑤「書く」技能
対話・説明を聞いたり読んだりして、その情報や自分の気持ち・考えを、理由・根拠とともに論理的に書いて伝える力を身につけます。段階が上がるにつれて、英語で長文を書く力も養います。書いた内容を、読みあったり、意見交換などもします。
関連記事：【高校英語 新課程】「英語コミュニケーション」完全攻略７つの秘策
2.「論理・表現」
「論理・表現」の目標とは？
「論理・表現」は、「英語表現」に代わり新設されました。
ここでは、「英語コミュニケーション」の５領域のなかでも特に「話す(やり取り)」「話す(発表)」「書く」の３領域のアウトプットの力を強化する事が目標となっています。アウトプット型の言語活動を通して、英語での発信力強化を図ります。
具体的な変更部分とは？
語彙・文法などの学んだ知識を活用して、実際に使える能力にする部分は変わっていませんが、さらに、論理の構成や展開・効果的な表現を使用しながら、「論理的に表現する能力」の育成により焦点が当てられるようになりました。
具体的な内容とは？
「論理・表現 Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」
このように段階的に組まれています。
スピーチ・プレゼンテーション・ディベート・ディスカッション・一つの段落の文章を書くなどの活動を通して、「英語での発信力強化」を図ります。
また、原因・理由を挙げながらうまく結果に結びつけていき、そのなかで具体的な例を出して組み立てていく「パラグラフ・リーディング」についても学んでいきます。
①「話す(やり取り)」技能
考え・気持ちを伝え合い、必要な情報をやりとりを通して得る活動をします。ディベート・ディスカッションでは、優れている点・改善点・意見・主張について、理由・根拠を混ぜて話し合います。
②「話す(発表)」技能
スピーチ・プレゼンテーションを行います。考え・気持ちを、理由・根拠とともに伝えられる力を養います。また、質疑応答・意見交換なども行います。
③「書く」技能
自分の考え・気持ちを、適切な理由・根拠を添えて、英語で論理的に書く力を養います。段階が進むにつれて、英語の長文を書く力も身に付けていきます。
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「英語コミュニケーション」「 論理・表現」まとめ
時代の変化とともに、高校英語もこのようにより実践的な内容へ移ってきていますので、大学入試で求められる語数も増えており、全体的にこれまでより高いレベルの内容に変化しています。
これからは、インプットの学習だけでなく、発信力や応用力といったアウトプットの学習が必要です。また、そのため、学習語数も大幅に増加されました。
このようなアウトプット型の授業では、授業の中で経験を重ね身につけていきます。
生徒同士で、または先生たちも交えて、英語でもさまざまな議論や交流を楽しみながら、身に付けていけるといいですね。
